一次早上交班，说到最近又要准备迎接检查了。她问，为什么老是有这么多的检查？这些检查的人都是谁？我们怎么知道他的检查是合法的？谁又来检查监督他们？他们的检查到底是促进我们的工作还是干扰我们医生的正常工作？
在神内科待过了一个月。这个月的收获在于和魏新老师的一次谈话。
魏老师是西医出身，没有学过中医。是我认为很地道的医生。她虽然在中西医结合医院，但还是踏踏实实的做西医的学问。一点也不矫揉造作。每有疑问务必追根溯源，从不生拉硬拽。跨科的问题从不臆断，会诊医生来了他总是热情接待，并坦诚相见，相互认真深入探讨。每见此景，不由得我油然生出一种敬意。她对中医师既不排斥也不吹捧，真诚的承认自己是门外汉。
魏老师给我们讲小讲课讲的是癫痫，真是耳目一新。她从一个定义开始，围绕着定义中的每一个词语，将癫痫的病因病理机制临床表现诊断标准串成一串，如行云流水一般。
其中她讲到学习，一定要掌握好ABC。
我就为这个ABC，在一天闲下来的时候跟她请教了一番。颇有感悟。捡记住的写在这里，与大家分享：
所谓的ABC就是指基础知识。包括解剖的，生理的，生化的，病理生理的，药理的知识。这些东西是永远都要用到的，其中药理学是一个点，解剖生理生化是一个点，病理生理是一个点。我们学这些知识的时候感觉很枯燥。就是因为这几个内容是孤立的，我们没有把他们联系起来。而到了我们做医生的时候其实就是把这三个内容联系起来的过程。
一个病人来了，告诉我们她有什么样的异常。这些都是客观的信息，而且是不确定的信息，我们就是要把它背后的病理生理找出来。病理生理找出来以后，就得到一个诊断。诊断提示我们问题在哪些方面，牵涉到哪些部门和器官，这些问题在解剖生理生化中去找，生理生化解剖讲的是正常应该如何，现在的问题是那些正常的发生了异常，于是我们如何使他拨乱反正就有了自己的方向，方向确定以后，到药理学上去找相关的方法。这是内科医生一套基本的章法，外科医生就是把药理学换成手术学，道理一样。
因为有了对这些ABC地把握，我们对病人处理后可能的并发症有所顾忌和预见，出现意外问题的时候我们可以一步步反推我们的思路，不至于丢失。
你们现在刚上临床的轮转医生的任务，就是在每一个科室的轮转过程中对病人的信息有个大致的了解，也就是所谓的常见病多发病。然后到书上去反复的看，把这些病的病理生理滚熟，把正常的生理生化解剖滚熟，把常用药的药理适应症禁忌症滚熟。然后到了三年之后，或者在读研究生的时候，跟一个好的老师，叫你们如何由此及彼的搭起桥梁。一个医生要做得好，桥梁搭不搭得准很关键，一开始跟着老师就形成了很准确的思路，往后要省力的多。但是一个医生能达到什么层次，就看你的基本功是不是扎实，ABC是不是左右逢源。
我学的解剖生理生化书是七十年代的，尽管再版过好多次，但我还是抱着这一版，看过十多遍，都快翻烂了。就是基础知识这一关一定不能马虎。
比如说我们的30床，他是个糖尿病中风，病人以中风入院，患有糖尿病，这是患者的信息，映射到基础就有：糖尿病的病理生理你要知道，中风你也要知道，二者是怎么联系在一起的？一元论还是二元论？你首先要对二者在人体内的病变有哪些是共用的通道，各自独立又是哪些。桥梁就是这个病人的这个情况，属于上述那种情况？随之治疗方案也就确定了。虽然我是个神经内科的医生，但是如果对糖尿病这个基础了解得不够全面，或者犯了头痛医头的专科毛病只关心中风，那这个病
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